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感恩教育，你需要“补课”吗
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来源： 作者： 发布时间：2006-12-30
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新学期开始，南京大学的学生要交这样一份作业——算一算父母一年在家的花费和自己每年在学校的花费。这份特殊的家庭作业在学生中引起了强烈反响。
据了解，春节前后，江苏众多高校纷纷对学生进行感恩教育：南京大学发出了一封呼吁成立高校感恩节的倡议书，河海大学要求学生为父母洗一次脚，南京理工大学的学生则要做一件让父母开心的事……春节，成了江苏高校对学生集中进行感恩教育的最好时机。
感恩，正被遗忘和忽略
学校还没开学，但南京大学的乔同学却早早来到了南京，他告诉记者：“不算不知道，一算吓一跳。我每年在学校的花费有一万三千多元，而爸妈在家一年所有的花费才五千元，这样的差别让我惭愧。二十多年来，我直到今天才‘算’出来，父母为我的付出远远超过我的想象。所以，我特地提前来学校，准备打工挣点生活费减轻父母负担。”
的确，我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。感恩，就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。这意味着要永远记住那些人和事，承担一份歉疚，并准备为回报而付出努力。但是在当今社会，却有许多人忘记了那些帮助过、照亮过、爱过自己的人，甚至伤害他们。我们身边的“啃老族”就是一个例子。这些好高骛远、拈轻怕重而不愿就业的年轻人，吃靠父母，住靠父母，结婚靠父母，房贷靠父母，养孩子靠父母，工作几年了没有一分钱存款最后还是靠父母，感恩之心严重缺失。
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从感恩的缺失，记者想到了那首风靡全国的《常回家看看》，这首歌曲的流行并不是一个简单的现象。实际上，它唱出的不仅仅是父母之爱，更多的是父母对儿女日益淡薄的感恩之情的呼唤。南京大学教授侯惠勤忧虑地指出：感恩是爱和善的基础，当有恩不报的现象越来越多时，“谁帮人谁就是傻子”、“硬起心肠来做人”就会成为一种文化，社会就会失去最起码的良心。
爱因斯坦曾经说过：“每天我都无数次地提醒自己，我的内心和外在的生活，都是建立在其他活着的和死去的人的劳动的基础上。我必须竭尽全力，像我曾经得到的和正在得到的那样，作出同样的贡献。”伟人和所有人一样要怀着谦卑的感恩之心，没有理由遗弃这份情感。很多时候，感恩并不在于回报什么，而是在自己与社会之间创造一种互相影响的友善氛围：我们在肯定别人的同时，也升华了自己。
为“带父亲回婆家过年”感动
春节期间，记者遇到了这样一个带着父亲回婆家过年的人。她的故事听起来很平常，但是细想起来却十分感人。张一凡是南京人，丈夫则是泰州农村人。临近春节，到底在哪里过年让她犯了难：公公婆婆一天一个电话催着儿子儿媳一起回泰州过年，但是丧偶十年的父亲一个人孤孤单单地在南京，春节更需要有人陪伴。这样的矛盾让张一凡两口子苦恼不已。后来张一凡灵机一动，邀请父亲一起去泰州过年。久居城市的父亲也很想去农村看看，便欣然同意了。就这样，一家人齐乐融融地在泰州农村一起贴对联、吃年夜饭、走亲访友，父亲更是入乡随俗，完全和亲友们打成一片。看到三位老人春节过得那么快乐，张一凡由衷地说：“都说小孩盼过年，因为过年吃好、穿好、玩好。其实老人也盼过年，因为一到过年，哪怕走得再远的儿女都要回家，他们盼的是这种团聚。所以不管遇到什么情况，过年都不能丢下老人。”
国*学*参*考
带着父亲回婆家过年，这样的孝心让人备感温馨。随着独生子女的成人、成家，两个独生子女家庭的结合面临着许多矛盾，张一凡和她丈夫的结合就是一个缩影。但是，因为有着一颗感恩的心，张一凡成功化解了难题，用孝心让老人过了一个快乐年。
但是，不久前东南大学的这份调查结果却与张一凡的孝心形成了鲜明对比：东南大学对该校100多名在校大学生进行问卷调查，调查内容涉及学生每周和父母的通话次数、谈论话题、写信频率、是否记得父母生日等方面。统计显示，82%的学生与父母的联系方式是电话，主要动机是要钱，仅8%的学生保留了和父母通信的习惯，与父母每周联系一次的学生只有8%，仅9%的学生每年都能记得父母的生日，有74%的学生承认有时向父母撒谎。
“一个对父母都日渐忽略的大学生，如何对他人乃至整个社会怀有感恩之心？”参与调查的王老师担忧地说。
感恩教育不应从课堂缺失
明明靠父母辛苦挣来的一分分血汗钱上学，却在大把挥霍的同时对父母没有一点感激；明明是贫困生，接受了热心人的帮助后，却想把受助记录抹掉、杳无音讯......感恩是个常识性的问题，但为什么还是有那么多大学生不懂得这一点呢？南京师范大学的社会心理学家徐翔对此现象的解释是：孩子们从小对感恩教育的缺失是一个无法回避的原因。同时，徐教授又指出：感恩意识的缺失，责任不全在大学生身上，这里面掩藏了很多家庭、学校和社会问题，感恩教育的缺失已到了不得不反省的地步了。
国/学/参/考
南京大学哲学系教授萧玲从三个层面上分析了“感恩缺失”背后隐藏的教育问题。首先，我国大多数父母教育孩子时太爱包办，正是他们毫无原则的溺爱才“造就”了一批以自我为中心、独立意识很差的孩子。其次，父母教育这一环脱节后，中小学教育也没能跟上，在高考的指挥棒下，学校把文化课当成了惟一，德育成了喊喊的口号，这使孩子们情感教育上的漏洞更大了；高校则又以科研成果和论文发表的数量作为衡量尺度，德育老师不但数量少，还得不到应有的重视，在这一价值取向的影响下，育人变得微不足道了，大学生几乎进入了情感疏导的荒漠。最后，中国传统的育子观念造成了中国大学生独立意识普遍较差。在西方国家，无论贫富贵贱的孩子，在年满18岁后都是以向父母伸手要钱为耻，而中国的学校和社会却没有给大学生提供足够多的养活自己的机会，如勤工助学等，这就使得大学生把向父母伸手当做“理所当然”，感恩无从谈起。
目前，“感恩教育”的缺失已引起了学校、家长和整个社会的高度关注。许多学校开始从细节入手，用一些看似琐碎的小事，唤起学生的感恩情结：为父母做一件家务事、给父母写一封信、对帮助自己的人说一声谢谢、定期参加社会公益活动......许多家长也开始转变育子观念，从细节中培养孩子的“感恩心理”，在孩子的心里播下爱的种子。社会上众多有识之士也开始提出我国设立感恩节的构想。
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