2006年,国家汉办等部门向80个国家派出包括孔子学院在内的教师1004人,是2005年派出人数的3倍多;向34个国家派出志愿者教师1050人,是2005年的1.5倍;培训国外汉语教师15896人次,比2005年增长了50%;设立汉语国际教育专业硕士学位,在12所高校试点招生300人;“超常规”培养培训计划出台,国际汉语教师新标准已经着手制定。

　　在教材建设方面,根据国务委员陈至立的有关指示,在教育部的直接领导下,成功开发了《汉语900句》,并实现了编写、出版及发行一条龙,与国外出版公司签署了14个语种的翻译协议;与国务院侨办合作改编了《中国历史常识》、《中国地理常识》和《中国文化常识》,翻译成英、法、西、德、日、韩、俄、阿、泰9个语种;积极开发多媒体课件;全年共向85个国家839个单位赠送59万册图书;组织了首次国际汉语教材评选。 国/学/参/考

　　据2006年底对40所孔子学院的抽样调查,尽管孔子学院平均运行时间不到半年,但已开设汉语课程300多门,开班人数达1.3万人次,课时总数达1.67万,相当于每所学院60人连续半年每周上课10学时;同时,举办了各种文化、经贸讲座、展览、演出等活动,参与者达22万余人次。

　　教材和教师是孔子学院发展的瓶颈

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　　成绩固然令人鼓舞,但与全球强劲的汉语学习需求相比,孔子学院供不应求的压力越来越大,对外汉语教师、汉语教材编写方面存在的不足也开始显现,对外汉语教学思路亟待扭转。同时,不少文化学者也开始呼吁:汉语走向国际化,对外汉语教学应该与时俱进、逐步简化,打破曲高和寡的局面。 ZGWWW

　　仅仅是如何填补教师缺口就是一项十分巨大的工程。几年前,国家汉办公派到国外的汉语教师只有六七十人,现在已经增加到2000多人,然而,比起国际汉语热对教师的巨大需求,缺口仍然很大。据国家汉办预测,马来西亚汉语教师缺口9万,印度尼西亚缺口10万;日本、韩国、泰国、菲律宾、越南、印尼、中亚五国、印度、巴基斯坦等周边国家对汉语教师的需求都非常迫切;非洲、阿拉伯地区、南美也有要求,而欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等发达国家,都希望在汉语教师方面得到中国的大力帮助。2010年,国外学习汉语的人数预计将达到1亿,而全球汉语教师缺口超过400万。然而,中国目前获得对外汉语教师资格证书的仅有3000人,国内专职教师和兼职教师共计6000人。 国*学*参*考

　　与教师数量缺口同时存在的是教学方法问题。据反映,尽管绝大多数对外汉语教师的中国语言文化知识丰富,也有比较丰富的教学经验,但对如何根据不同国家、不同文化背景和不同年龄、不同层次需求的外国人有针对性地进行教学,经验还比较欠缺。怎样才能像孔子那样真正做到“因材施教”,是许多对外汉语教师目前的新追求。

　　汉语以难学著称,如何降低汉语学习的门槛,教材建设是一个关键问题。据统计,目前有1000多种对外汉语教材,但方便外国人学习的并不多,教材中间有很多不易理解的内容,教材的编排方式也不合乎他们的接受习惯。例如,许多对外汉语教材中都有愚公移山的故事,按照外国人的思维，愚公的做法就有点不可思议,他们大多认为完全可以搬个家解决问题;再比如孔融让梨的故事,由于价值观的差异,许多外国人不理解孔融为什么要让梨。不少国家的学生还表示,希望能拥有专门针对自己国家学生的教材;因为到中国旅游的机会越来越多,希望学习一些有关旅游方面的实用的汉语。国家汉办主任许琳指出,今后的教材编写要坚持贴近外国人的思想、贴近外国人的习惯、贴近外国人的生活的原则,目前中国正在采取向外招标、中外合编的办法,加紧编纂国别教材,增加多媒体的内容和方法。 国/学/参/考

　　孔子远行,天下和平 zgwww.com

　　内罗毕孔子学院自开课以来,来自天津师范大学的教师每周向学生们讲授汉语,传播中国文化。除了常规的课堂教学,他们还开展了丰富多彩的教学活动,如请中国驻肯尼亚大使讲课,请华人书法家现场书写演示中国书法,观摩中国电影等等。久而久之,中国灯笼、中国结、长城和天坛等成了他们熟悉的事物。就像内罗毕孔子学院的学生一样,世界各地孔子学院的学生们在一点一滴的学习熏陶中,中国悠久的历史和儒家文化展示了她独特的魅力,慢慢地开始浸润他们的心灵。 zgwww.cn

　　伴随着孔子学院建设的步伐,中国国家软实力的影响随之扩大。美国哈佛大学教授、国际问题专家约瑟夫·奈说,中国的“软实力”近年来提升很快,采取提升“软实力”的政策对中国而言是明智之举。中国在世界各地建立孔子学院,越来越多的外国人学习中国语言和文化,这也是“软实力”的一种具体体现。美国《新闻周刊》评论指出,“通过建设孔子学院来向世界介绍中国是一个好主意”。

　　孔子学院的建设也为树立我国的良好国际形象多有贡献。巴基斯坦总统穆沙拉夫对伊斯兰堡孔子学院给予了高度评价,他说,孔子学院不仅可以促进巴中教育交流,而且还可以促进巴中在文化、科技、艺术和经济等多个领域的交流与合作,进一步增进两国人民之间的了解和友谊。新西兰总理克拉克亲自参加奥克兰孔子学院揭牌仪式并发表讲话称,奥克兰孔子学院的建立是加强新中关系的又一重要举措,有利于促进两国人民相互了解。法国普瓦提埃市夏普大区副区长马丁·达邦说,孔子学院通过语言、文化和教育来促进人们对中国的了解,将为法国培养大批了解并热爱中国的优秀汉语人才;美国芝加哥市市长戴利说,中国经济发展强劲,已成为世界上最有影响力的国家之一,美国人民应该更加关注、了解中国的语言和文化,他还呼吁“联邦政府也能像中国政府这样来支持我们的中小学外语教育”。 zgwww.net

　　孔子学院的建设始终是世界舆论广泛关注的焦点。《华尔街日报》发表《汉语推广热全球》一文评论:“中国政府的汉语推广战略的高明之处在于:推广教育和语言有助于加深外部世界对国家的了解,是扩大一国影响力的最有效途径。战舰能让别国人民暂时臣服,而让他们理解你的语言却能使大家成为朋友。”新加坡《联合早报》指出,“孔子学院的推广,有助于外界了解中国,消除外界对中国和平崛起的误解。”2006年1月,美国《纽约时报》发表了一篇题为《中国的又一热门出口产品:汉语》的评论,引用当地一所汉语研究机构负责人的话说:“中国正在用汉语文化来创建一个更加温暖和更加积极的中国社会形象。” zgwww.net

　　国家汉办主任许琳说,孔子学院已成为体现中国“软实力”的最亮品牌,孔子学院已经成为当代中国“走出去”的符号。 国*学*参*考

■延伸阅读 各洲及部分国家第一所孔子学院创办一览 　　2004年11月21日,中国第一所海外孔子学院在韩国首都首尔挂牌。 zgwww_com 　　2005年2月18日,斯德哥尔摩孔子学院在瑞典斯德哥尔摩大学正式成立,成为欧洲首家孔子学院。 国*学*参*考 　　2005年3月8日,由南开大学承办的马里兰大学孔子学院开班招生,这是中国在美国创立的第一所孔子学院。 zgwww.cn 　　2005年3月10日,布鲁塞尔孔子学院建设协议正式签署。这是中国在欧洲建设的第二所孔子学院。中国人民大学协助参与该学院的管理。 zgwww.cn 　　2005年5月,位于澳大利亚西澳首府珀斯的西澳大学举行孔子学院揭牌仪式。 zgwww.com 　　2005年6月28日,国家对外汉语教学领导小组办公室和日本立命馆大学在东京正式签署了共同建立“立命馆孔子学院”的合作协议。“立命馆孔子学院”是中日双方在日本合作设立的第一家孔子学院。 zgwww.com 　　2005年12月19日,由天津师范大学与肯尼亚大学合作成立的非洲第一家内罗毕大学孔子学院揭牌。2006年4月29日,正在肯尼亚进行国事访问的国家主席胡锦涛在下榻的饭店会见了内罗毕孔子学院的师生。 ZGWWW 　　2006年2月15日,国务委员陈至立在中国驻墨西哥大使馆向拉美第一家孔子学院——墨西哥城孔子学院授牌,并赠送了汉语教材和教学用品。 zgwww.com 　　2006年2月7日,加拿大第一所孔子学院——不列颠哥伦比亚理工大学温哥华孔子学院成立,国务委员陈至立出席揭牌仪式。 zgwww.com 　　2006年4月27日,由北京大学和柏林自由大学共建的德国第一所孔子学院在柏林自由大学正式成立。 zgwww.net 世界上几个主要语言文化推广机构 zgwww.net 　　法语联盟:创建于1883年的法国法语联盟悠久历史,是一个非盈利性的组织,旨在传播法语及法国文化,所有的法国总统都自动成为其名誉主席。目前在130个国家和地区有1100多个机构,学员多达4万名。 zgwww.cn 　　歌德学院:建立于1951年,以德国文豪、名著《浮士德》的作者歌德的名字命名,遍布78个国家和地区,分支多达144个。首项任务是在德国境内培养外地德语老师。歌德学院先是开展德语教学,进而接替了德国在国外文化机构的使命,成为德国在世界范围内积极从事文化活动的文化学院。通过促进国外的德语语言教学,介绍有关德国文化、社会以及政治生活等方面的信息,歌德学院成为展现丰富多彩的德国的重要平台。 国学参考 　　塞万提斯学院:1991年创办,以西班牙文豪、名著《堂吉·诃德》的作者塞万提斯的名字命名,是一家非盈利性官方机构,其宗旨是与以西班牙语为官方语言的二十几个国家合作,共同推动全世界的西班牙语教学和西班牙其他官方语言的教学,传播西班牙语文化。在30多个非西语国家设有机构,分院遍及世界4大洲。(本报记者郭扶庚整理) 共3页: 上一页 [1] 2 [3] 下一页